giáo án văn tế nghĩa sĩ cần giuộc

Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần thiết đạt

TIẾT 20

Hoạt động 2. Hoạt động tạo hình kỹ năng và kiến thức mới

Hướng dẫn học viên dò xét hiểu về cuộc sống thi sĩ Nguyền Đình Chiểu.

PHẦN MỘT : TÁC GIẢ

I. Cuộc đời

+ GV: Giới thiệu bài: dẫn điều ông Phạm văn Đồng và mang đến học viên coi giành giật chân dung Nguyễn Đình Chiểu

+ GV: Gọi học viên hiểu tiểu truyện ở Nguyễn Đình Chiểu SGK, tóm lược những điểm chủ yếu.

- Nguyễn Đình Chiểu sinh vào năm 1822 bên trên thôn Tân Thới, thị trấn Bình Dương, tỉnh Gia Định (nay là TP Hồ Chí Minh ), tổn thất năm1888 bên trên Ga Tre.

- Cuộc đời bắt gặp nhiều xấu số, tổn thất non.

- Là một trái đất nhiều niềm tin yêu và nghị lực, băng qua số phận để giúp đỡ ích mang đến đời: bị thong manh tuy nhiên ông vẫn phanh ngôi trường dạy dỗ học tập, bốc dung dịch chữa trị bệnh dịch gom dân, thực hiện thơ…

- Năm 1859 khi Pháp lúc lắc Gia Định, Nguyễn Đình Chiểu về Cần Giuộc, rồi về Ga Tre, ông vẫn tại vị bên trên tuyến đầu của cuộc kháng chiến kháng nước ngoài xâm, với những lãnh tụ nghĩa quan lại bàn mưu chước tiến công giặc và sáng sủa tác những vần thơ cháy phỏng phẫn nộ.

+ GV: Những bài học kinh nghiệm kể từ cuộc sống ông?

→ Cuộc đời Đồ Chiểu là một trong tấm gương sáng sủa ngời về:

- Nghị lực khác thường vượt qua số phận.

- Lòng yêu thương nước thương dân.

- Tinh thần quật cường trước quân địch.

Hướng dẫn học viên dò xét hiểu về sự việc nghiệp thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu.

II. Sự nghiệp thơ văn:

- Thao tác 1: Tìm hiểu về Những kiệt tác chủ yếu của Nguyễn Đình Chiểu.

+ HS: Đọc về sự việc nghiệp thơ văn Nguyễn Đình Chiểu ở SGK.

+ HS: Kể thương hiệu những kiệt tác chủ yếu của ông theo đòi thời gian: trước và sau 1859.

1. Những kiệt tác chính

a. Trước khi Pháp xâm lược

- Lục Vân Tiên

- Dương Từ - Hà Mậu

→ Truyền bá đạo lí thực hiện người.

b. Sau khi Pháp xâm lược

Chạy giặc, Văn tế Cần Giuộc, Văn tế Trương Định, thơ điếu Trương Định, thơ điếu Phan Tòng, Ngư, Tiều nó thuật vấn đáp,…

→ Lá cờ đầu của thơ văn yêu thương nước kháng Pháp nửa cuối TK XIX.

- Thao tác 2: Tìm hiểu về Nội dung thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu.

+ HS: Đọc nội dung thơ văn.

+ HS: Xác toan những nội dung chủ yếu, dò xét dẫn minh chứng họa

+ GV: Yêu cầu học viên minh họa nội dung tôn vinh đạo đức nghề nghiệp ở kiệt tác LVT.

+ HS: Nêu dẫn hội chứng.

2. Nội dung thơ văn

Viết thơ, văn với quan lại niệm: coi ngòi cây bút là tranh bị tiến công giặc, chở đạo lí gom đời.Quan niệm ấy thể hiện nay vô nhì nội dung:

a. Lí tưởng đạo đức nghề nghiệp, nhân nghĩa

Thể hiện nay rõ rệt vô kiệt tác Lục Vân Tiên.

- Vừa đem ý thức nhân ngãi của đạo Nho vừa phải kết phù hợp với truyền thống lịch sử nhân ngãi của dân tộc bản địa.

- Mẫu người lí tưởng:

+ Nhân hậu, thuỷ công cộng.

+ Bộc trực, ngay thật.

+ Trọng nghĩa hiệp..

+ GV: Yêu cầu xác lập ý vô SGK về nội dung yêu thương nước.

+ HS: Xác toan ý vô SGK

+ GV: Yêu cầu học viên minh họa về nội dung yêu thương nước trong những kiệt tác của Nguyễn Đình Chiểu.

+ HS: Nêu dẫn hội chứng.

b. Lòng yêu thương nước thương dân

- Cảm thương nỗi cực khổ của quần chúng, cáo giác tội ác nhưng mà thực dân Pháp làm nên mang đến quần chúng.

- Lên án những kẻ thực hiện tay sai mang đến giặc.

- Ca ngợi những sĩ phu một lòng vì thế dân, vì thế nước nhưng mà chiến tranh cho tới khá thở ở đầu cuối.

- ngợi ca những người dân dân nghèo khổ cực khổ tiến công giặc suy nghĩ.

- Ngợi ca những người dân trí thức bất liên minh với quân địch.

- Kiên trì thái phỏng quật cường trước quân địch.

- Hi vọng và tin vào sau này tươi tắn sáng sủa của dân tộc bản địa.

- Thao tác 3: Tìm hiểu thẩm mỹ và nghệ thuật thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu

3. Nghệ thuật thơ văn

+ GV: Yêu cầu học viên hiểu SGK, kết phù hợp với những nắm vững ở trung học cơ sở, nêu phán xét về thẩm mỹ và nghệ thuật thơ văn NĐC?

- Văn chương trữ tình đạo đức nghề nghiệp.

+ GV: Em hiểu thế nào là về đặc điểm đạo đức nghề nghiệp trữ tình ?

- Đậm đà sắc thái Nam Bộ:

+ Ngôn ngữ: mộc mạc đơn sơ như điều ăn khẩu ca của quần chúng Nam Sở.

+ Nhân vật: trọng nghĩa coi thường tài, nóng tính, bộc trực tuy nhiên váy thắm ân tình.

TIẾT 21

Gv chỉ dẫn hs dò xét hiểu bao quát.

PHẦN HAI : TÁC PHẨM

I. Tìm hiểu công cộng

1. Hãy nêu yếu tố hoàn cảnh sáng sủa tác bài bác văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc ?

1. Hoàn cảnh sáng sủa tác

(Cần Giuộc nằm trong tỉnh Long An. Trận Cần Giuộc là một trong trận tiến công rộng lớn của quân tao ra mắt tối 14/ 12/ 1861, rộng lớn trăng tròn nghĩa binh tiếp tục mất mát anh dũng). Theo đòi hỏi của tuần vũ Gia Định là Đỗ Quang, NĐC ghi chép bài bác văn tế này hiểu vô lễ truy điệu những nghĩa sĩ. Bài văn là giờ đồng hồ khóc kể từ lòng lòng của người sáng tác và là giờ đồng hồ khóc rộng lớn của quần chúng trước sự việc mất mát của những người dân nhân vật.

2. Vị trí bài bác văn tế vô sáng sủa tác Nguyễn Đình Chiểu và vô lịch sử dân tộc văn học tập VN ?

2. Vị trí

Bài văn tế nằm trong quy trình thứ hai nằm trong thành phần văn thơ yêu thương nước của NĐC. Là kiệt tác có mức giá trị quan trọng đặc biệt và độc đáo và khác biệt vô văn học tập dân tộc bản địa.

Lần trước tiên vô lịch sử dân tộc văn học tập người sáng tác tiếp tục dựng một tượng đài thẩm mỹ và nghệ thuật về hình hình họa những người dân dân cày kháng thực dân Pháp hợp lý với phẩm hóa học vốn liếng sở hữu của mình ở ngoài đời.

3. Em hiểu thế nào về chuyên mục văn tế ? (mục đích, nội dung, hình thức).

Xem thêm: kết nối tri thức với cuộc sống lớp 10

3. Thể loại và bố cục tổng quan

- Văn tế là một trong thể văn dùng để làm tế người bị tiêu diệt (đôi khi cũng nhằm tế người sống)

- Nội dung : kể về tính chất tình công đức của những người tổn thất và tỏ lòng kính trọng tiếc thương của tớ.

- Thầy cục: 4 phần.

+ Lung khởi: bao quát toàn cảnh của thời đại và xác định chân thành và ý nghĩa chết choc bất tử của những người dân cày.

+ Thích thực: Hồi tưởng lại hình hình họa và công đức người dân cày - nghĩa sĩ.

+ Ai vãn: Bày tỏ lòng tiếc thương, sự cảm phục của người sáng tác so với người nghĩa sĩ.

+ Khốc tận ( Kết ): Ca ngợi vong hồn bất tử của những nghĩa sĩ.

Gv chỉ dẫn hs dò xét hiểu cụ thể.

Gv gọi hs hiểu văn bạn dạng Note hs hiểu với giọng : sang trọng kết phù hợp với trầm lắng, hào hùng khoan khoái tôn kính.

II. Đọc hiểu văn bạn dạng

1. Câu “ súng giặc khu đất rền, lòng dân trời tỏ” tiếp tục bao quát vừa đủ nhì mặt mày vươn lên là cố chủ yếu trị rộng lớn lao của thế kỉ XIX thế nào ?

(hs tâm trí trả lời)

Gv giảng : đó là cuộc đụng chạm phỏng ko cân nặng mức độ vượt lên trên chênh nghiêng về lực lượng thân thuộc nhì mặt mày. Đó là nhì mặt mày chủ yếu trị rộng lớn lao đến mức độ “rền khu đất, tỏ trời” như lúc lắc động cả không khí to lớn của non sông. Hai hình hình họa kiến tạo kể từ thấp cho tới cao, nhì thực tiễn mức độ mạn và tâm linh(súng và lòng) tưởng chừng như thống nhất sở hữu súng mới mẻ biết lòng dân tuy nhiên thiệt đi ra lại xích míc, thể hiện nay ý kiến thời cục khá thâm thúy chỉ mất lòng dân mới mẻ đập tan được tiến bộ súng.

1. Giới thiệu bao quát về thời cục và anh hùng người dân cày nghĩa sĩ

- Với kiểu dáng ngắn ngủn gọn gàng, câu văn tiếp tục hình thành quang cảnh bão táp của thời đại:

+ “ Súng giặc khu đất rền “ → giặc xâm lăng vày tranh bị tối tân

+ “ Lòng dân trời tỏ” → tao tiến công giặc vày tấm lòng yêu thương quê nhà non sông.

2. Câu 2 người sáng tác dùng thẩm mỹ và nghệ thuật gì? Nhằm mục tiêu gì?

- NT trái chiều nhằm mục đích thể hiện nay quang cảnh bão táp của thời đại, những vươn lên là cố chủ yếu trị rộng lớn lao.

Tuy thất bại những người dân nghĩa sĩ mất mát tuy nhiên giờ đồng hồ thơm tho còn lưu truyền mãi.

1. Em hãy cho thấy thêm xuất xứ xuất thân thuộc của những người nghĩa sĩ Cần Giuộc ? Chi tiết nào là thể hiện nay điều này ?

(hs vấn đáp cá nhân)

Gv giảng : người sáng tác tiếp tục vẽ đi ra một kiếp người dân cày thời xưa đơn độc, một mình xứng đáng thương tội nghiệp xung quanh năm “ cui cút thực hiện ăn” ấy lại xuyên suốt đời ko bay được “ toan lo nghèo khổ khó khăn “, nhịn nhường như bọn họ ưng ý , cam Chịu đựng cuộc sống đời thường ấy. Họ lạ lẫm với việc binh đao, chỉ thân quen với việc làm đồng án tuy vậy những người dân ấy khi sở hữu giặc nước ngoài xâm thì bọn họ đặc biệt nhân vật.

2. Hình hình họa người nghĩa sĩ dân cày Cần Giuộc

a. Nguồn gốc xuất thân thuộc

- Từ dân cày nghèo khổ chịu khó làm việc “cui cút thực hiện ăn”

- NT tương phản : ko thân quen → chỉ biết, vốn liếng thân quen → không biết.

⇒ người sáng tác nhấn mạnh vấn đề việc thân quen và ko thân quen của những người dân cày sẽ tạo đi ra sự trái chiều về tầm vóc của những người nhân vật.

2. Trình bày trình diễn vươn lên là của những người dân cày khi thực dân Pháp xâm lăng ?

Gv giảng : khi quân địch xuất hiện nay người dân cày sở hữu tâm lý phức tạp. Họ cảm nhận thấy nơm nớp hoảng hốt → coi hóng người cho tới cứu giúp bọn họ bay ngoài cơn lo ngại này – này đó là những quan lại lại triều đình – những người dân được xem là thân phụ là u của quần chúng chỉ tuyệt vọng. và vấn đề này đang được NĐC rằng vô bài bác “ chạy giặc” “ xúc cảnh”.

b. Lòng yêu thương nước nồng thắm

- Khi TD Pháp xâm lăng người dân cày cảm nhận thấy nơm nớp hoảng hốt → coi hóng → ghét bỏ → phẫn nộ → đứng lên ngăn chặn.

→ Diễn vươn lên là tâm lý người dân cày.

3. Em hiểu thế nào về câu “ một côn trùng xa thẳm thư hoành tráng … cỗ hổ “ ?

(hs vấn đáp cá nhân)

Gv contact “ BNĐC” và “ NQSH”

HẾT TIẾT 21, CHUYỂN SANG TIẾT 22

4. Em phán xét gì về hình hình họa người dân cày nghĩa sĩ được NĐC mô tả trong các việc chuẩn bị tranh bị ?

(hs vấn đáp cá nhân)

c. Tinh thần chiến tranh mất mát của những người nông dân

- Quân trang, quân bị đặc biệt cổ hủ, chỉ mất : một manh áo vải vóc, ngọn tầm vông, lưỡi dao phay, rơm con cái cúi đã đi đến lịch sử dân tộc.

- Lập được những chiến công ấy:

“ nhen đoạn căn nhà dạy dỗ đạo “

“ chém rớt đầu quan lại nhì nọ”

5. Em sở hữu phán xét gì về phong thái dùng kể từ ngữ trong những câu bên trên ?

- Tác fake dùng những động kể từ chỉ hành vi mạnh mẽ và tự tin với tỷ lệ cao nhịp phỏng khẩn trương sôi sục : “ giẫm rào, lướt, xông vào” nhất là những động kể từ chỉ hành vi dứt khoát “ nhen đoạn, chém rớt đầu”.

Sử dụng những động kể từ chéo“ đâm ngang, chém ngược” → thực hiện gia tăng sự tàn khốc của trận tiến công.

⇒ NĐC tiếp tục tạc một tượng đài thẩm mỹ và nghệ thuật lừng lững về người dân cày nghĩa sĩ tiến công giặc cứu giúp nước.

Lời trả : thứ tự trước tiên người dân cày lên đường vô văn học tập, bọn họ chiến tranh đặc biệt quả cảm vô nhì ngày tuy nhiên ở đầu cuối thất bai vì thế lấy tấm lòng kháng giặc trước một quân địch cường bạo nên trăng tròn nghĩa sĩ ở lại. Vậy tấm lòng của những người ở lại so với người đi ra lên đường như vậy nào:

6. Tiếng khóc của người sáng tác khởi đầu từ nhiều mối cung cấp cảm xúc? Theo em này đó là mối cung cấp xúc cảm gì?

Gv giảng : Tiếng khóc Đồ Chiểu phù hợp trở nên vày 3 nguyên tố : Nước, Dân, Trời. Đồ Chiểu nhân danh vận nước, nhân danh lich sử nhưng mà khóc mang đến những người dân nhân vật xả thân thuộc mang đến Tổ Quốc. Tiếng khóc ấy sở hữu tầm vóc sử ganh đua, tầm vóc thời đại mà còn phải khuyến khích lòng căn thù địch ý chí thông suốt sự dở dang của những người nhân vật nghĩa sĩ.

3. Ai thưa :sự tiếc thương và cảm phục của người sáng tác trươc sự mất mát của những người nghĩa sĩ

- Hình hình họa mái ấm gia đình tóc tang, đơn độc, phân chia rời khỏi, khêu gợi không gian nhức thương, buồn buồn chán sau trận chiến.

- Tiếng khóc giọt lệ xót thương đau nhức của người sáng tác, mái ấm gia đình thân thuộc quyến người nhân vật, quần chúng Nam Sở, quần chúng toàn nước khóc thương những người dân đi ra lên đường, khóc thương mang đến thân thuộc phận những người dân quân lính.

⇒ Tiếng khóc rộng lớn, giờ đồng hồ khóc đem tầm vóc lịch sử

- Bút pháp trữ tình thắm thiết.

7. Nhận xét nhịp văn, giọng điệu vô phần ai vãn?

- Giọng điệu nhiều thanh nhiều cung bậc tạo thành những câu văn thiệt vật vã, đớn nhức.

- Nhịp câu trầm lắng, khêu gợi ko không khí lạnh lẽo, hiu hắt sau chết choc của nghĩa binh.

1. Tác fake tôn vinh một ý niệm sinh sống cao rất đẹp là gì?

4. Phần kết : ca tụng vong hồn bất tử của những người nghĩa sĩ

- Tác fake tôn vinh ý niệm : Chết vinh còn rộng lớn sinh sống nhục. Nêu cao ý thức chiến tranh, xả thân thuộc vì thế nghĩa rộng lớn của nghĩa binh. Họ đi ra trận ko cần thiết công danh và sự nghiệp bổng lộc nhưng mà chỉ vì thế một điều đặc biệt giản đơn là yêu thương nước.

- Đây là khuôn tang công cộng của người xem, của tất cả thời đại, là khúc bi hùng về người nhân vật thất thế.

⇒ xác định sự bất tử của những người dân nghĩa sĩ.

gv chỉ dẫn học viên tổng kết.

hs hiểu phần ghi lưu giữ sgk.

III . Tổng kết

1. Nghệ thuật

- Chất trữ tình.

- Thủ pháp tương phản và cấu hình của thể văn biền ngẫu.

- Ngôn ngữ vừa phải trân trọng vừa phải dân dã, ghi sâu sắc thái Nam Sở.

2. Ý nghĩa văn bản

- Vẻ rất đẹp bi hùng của hình tượng người nghĩa sĩ dân cày.

- Lần trước tiên vô văn học tập VN, người dân cày sở hữu một địa điểm trung tâm và hiện nay đi ra với toàn bộ vẻ rất đẹp của mình.

Hoạt động 3: Hoạt động thực hành thực tế

IV. Luyện tập dượt

Bài tập dượt (trang 59)

Nhận toan bên trên của Xuân Diệu tiếp tục bao quát toàn bộ tình thân, tấm lòng của Nguyễn Đình Chiểu với nhân dân

+ Tấm lòng yêu thương nước, lòng phẫn nộ giặc là vấn đề luôn luôn hiện lên vô ông

+ Ông người sử dụng tấm lòng nhiệt độ trở nên, trân trọng nâng niu những người dân làm việc bình dị

+ Ông ca tụng phẩm hóa học và vẻ rất đẹp của những người dân lao động

+ Ông dành riêng địa điểm cần thiết nhằm ngợi ca ý thức yêu thương nước thâm thúy, nhiệt độ trở nên của những người dân lao động

Bài tập dượt 2 (trang 65)

Để thực hiện sáng sủa tỏ chủ ý của GS Trần Văn Giàu: “Cái sinh sống được thân phụ ông ý niệm là ko tách rời… theo đòi Tây là nhục” rất có thể phân tích:

- Sống thực hiện chi theo đòi quân miêu tả đạo, quăng vùa mùi hương, xô bàn độc… nghe càng thêm thắt hổ.

- Thà thác đặng câu địch khái… man di đặc biệt khổ

- Thác nhưng mà trả nước non rồi nợ… muôn thuở người nào cũng mộ.